Особенности активной речи детей
Особенности активной речи детей с общим недоразвитием речи могут быть проиллюстрированы на материале овладения эмоциональной лексикой. Состав их эмоциональной лексики крайне низок, что не позволят […]
Специфичность ребенка
Третий подход в некотором смысле является антиподом предыдущего. Его можно обозначить как Сведение отклонений в развитии к специфичности ребенка. Он уходит своими корнями в экзистенциально-гуманистическую […]
Развитие памяти детей
Развитие Памяти детей с ОНР следует характеризовать с позиций овладения ими приемами, техникой запоминания, переработки и воспроизведения информации. По продуктивности запоминания слов, опосредствованных наглядными зрительными […]
Первоначального колебание
Наряду с этим дети с ЗПР приближаются к чужим людям без первоначального колебания, что может рассматриваться как навязчивость, дерзость, бесцеремонность. Большинство детей завязывает только быстрые […]
Социальные отношения
Согласно культурно-историческому подходу Л. С. Выготского, исходной точкой психического развития ребенка на каждом этапе онтогенеза является Система его социальных отношений с миром . Во-первых, социальные […]
Наглядно-образное мышление
Наглядно-образное мышление у детей с ОНР отстает в своем развитии от такового у их нормально говорящих сверстников по качественным и количественным показателям. Уровень сформированности мыслительных […]
Выполнение заданий
Выполнение заданий на группировку даже семантически далеких слов вызывает трудности. Группировка же семантически близких слов сопровождается еще большим количеством ошибок. В ответах детей с речевой […]
