Нет изображения

Детское словотворчество

26.08.2014 admin 0

В исследовании была обнаружена несформированность этапов Создания замысла и программирования речевого высказывания. Для детей с задержкой психического развития первого варианта психического развития характерны трудности в […]

Нет изображения

Внешняя мотивация

25.08.2014 admin 0

Формирование даже Внешней мотивации учебной деятельности у умственно отсталых детей существенно затруднено в силу нечувствительности к оценке своей деятельности со стороны взрослых. Таким образом, внешняя […]

Нет изображения

Социальная ситуация

25.08.2014 admin 0

Сама социальная ситуация развития в интерпретации Л. С. Выготского имеет двоякое содержание: она определяется, с одной стороны, Внешними Изменениями В жизни ребенка, а с другой […]

Нет изображения

Смысловое содержание

24.08.2014 admin 0

Для них характерны трудности в вычленении этого признака ; отмечаются стереотипия замещения, недостаточная его осознанность, трудности в переходе от предметов к моделям. При преобразовании инварианта […]

Нет изображения

Стереотипные представления

23.08.2014 admin 0

Нормативные, стереотипные представления, появившиеся на предыдущем этапе развития, теперь включаются в систему целеполагания и целеобразования, регуляции и интеграции действий субъекта в качестве общих требований к […]

Нет изображения

Социокультурный идеал

23.08.2014 admin 0

Четвертый подход рассматривает норму психического развития как Социокультурный идеал {эталон). Данный подход в наибольшей мере присущ отечественной специальной психологии и в своей основе содержит позиции […]

Нет изображения

Отсутствие валентностей слов

22.08.2014 admin 0

Отсутствие валентностей слов : слова, употребляемые детьми, имеют многочисленные связи, а в сознании умственно отсталых детей слова оказываются обособленными друг от друга, не связанными в […]